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专业介绍及培养目标

       

本专业培养德、智、体全面发展,具备系统、扎实的现代电子技术、信号分析与处理技术和信息学科的理论基础,能在电子与信息领域中从事信息的获取、传递、处理等研究,并且具有较强的工程实践能力和创新能力的应用型高级工程技术人才。毕业生应具有良好的专业素养,能在信息技术产业、科研部门、高等院校及其相关领域从事各类电路及微处理器系统和网络信息系统的研发、生产、管理、维护和技术支持工作。

优秀毕业生风采展示

专业培养要求

       

1.知识:具有电路分析与设计、微处理器系统设计、信号分析与处理、网络与通信等电子信息工程领域的工程理论和技术基础知识,具备较丰富的工程管理、信息检索等人文与社会学的知识。熟练掌握一门外语,可运用其进行技术相关的沟通和交流。

2. 能力:具有电子电路分析与系统设计;微处理器系统应用、信号系统分析与处理,网络与通信系统分析设计的工程实践能力。了解电子信息系统相关企业的发展前沿,深入企业进行实践学习;掌握电子系统的综合设计及实现方法。

3. 素质:思想道德素质:能运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决实际问题,具有一定的法制意识,诚信意识和团结意识;文化素质:具有良好的科学、文学、艺术、历史、哲学的修养,具有清晰的表达能力、协调能力和攻关意识;专业素质:具有一定的抽象思维、形象思维和逻辑思维能力,善于进行独创性思维,掌握将科学知识用于具体装置的研制和设计以及解决工程问题的方法,具有较强的团队合作和科技创新精神;身心素质:健全的体魄、旺盛的精力和健康的心理。

专业毕业要求

       

学生应系统掌握电子电路分析与系统设计、微处理器系统应用、信号系统分析与处理,网络与通信系统分析设计的工程实践能力;掌握电子信息系统的综合设计及实现方法。毕业生应具有良好的专业素养,能在信息技术产业、科研部门、高等院校及其相关领域从事各类电路及微处理器系统和网络信息系统的研发、生产、维护和技术支持工作。

特色培养环节

       

本专业培养具有电路分析与设计、微处理器系统设计、信号分析与处理、网络与通信等理论知识和工程实践能力,具备信息检索,文献阅读等人文知识,掌握电子系统的综合设计及实现方法,并具有较高的思想道德、文化、专业和身心素质的人才。高职称高学历教师所占比例很高,教师队伍年轻有活力,踏实肯干,有国际化背景师资力量,承担多项国家自然基金项目和省部级科研教研项目,获得多项省级科技进步奖,多次指导学生参加学科竞赛并获奖,以高科技为驱动力带动教学活动,效果较好。学院现有多个省级教学实验示范中心,联合实验室。专业实验室建设规划健全、保障措施完善。学校图书馆和院资料室建设合理,坚持产学研相结合,建立多家校外实习基地。

专业教学团队

专业负责人:

专业教师:
没有专业教师记录!
联系电话:02787992133

教研室地址:武汉东湖新技术开发区光谷一路206号武汉工程大学电气信息学院电子信息工程教研室

专业教学计划

1.通识课

 (1)公共基础课*                                    58.5学分

课程代码

课程名称

总学时

讲课学时

实验/课外学时

学分

开课

学期

周学时

学季

05B10011

大学计算机基础A

16(16)

16

16

1.0

1

2.0-0.0

09B10101

高等数学A(1)

72(12)

72

12

4.5

1

6.0-0.0

秋冬

10B10101

大学英语A(1)

32(32)

32

32

2.0

1

4.0-0.0

11B10070

大学体育(1)

24(16)

24

16

1.5

1

2.0-0.0

秋冬

23B10010

思想道德修养与法律基础(1)

32

32

0

2.0

1

4.0-0.0

23B10020

中国近现代史纲要

32

32

0

2.0

1

4.0-0.0

05B10021

程序设计基础A

32(32)

32

32

2.0

2

2.0-0.0

春夏

09B10102

高等数学A(2)

96(12)

96

12

6.0

2

6.0-0.0

春夏

09B10131

大学物理(力学)

32

32

0

2.0

2

4.0-0.0

09B10132

大学物理(电磁学)

32

32

0

2.0

2

4.0-0.0

09B10141

大学物理实验(1)

24

0

24

1.5

2

0.0-4.0

10B10102

大学英语A(2)

48(48)

48

48

3.0

2

4.0-0.0

春夏

11B10080

大学体育(2)

24(16)

24

16

1.5

2

2.0-0.0

春夏

23B10030

马克思主义基本原理概论(1)

32

32

0

2.0

2

4.0-0.0

09B10044

线性代数

40

40

0

2.5

3

6.0-0.0

09B10133

大学物理(光学)

24

24

0

1.5

3

4.0-0.0

09B10134

大学物理(热学与近代物理学)

16

16

0

1.0

3

2.0-0.0

09B10142

大学物理实验(2)

24

0

24

1.5

3

0.0-4.0

10B10103

大学英语A(3)

48(48)

48

48

3.0

3

4.0-0.0

秋冬

11B10090

大学体育(3)

24(16)

24

16

1.5

3

2.0-0.0

秋冬

09B10050

概率论与数理统计

48

48

0

3.0

4

6.0-0.0

10B10120

学术英语

32(32)

32

32

2.0

4

2.0-0.0

春夏

11B10100

大学体育(4)

24(16)

24

16

1.5

4

2.0-0.0

春夏

23B10040

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

64

64

0

4.0

4

4.0-0.0

春夏

23B60010

思想政治理论课实践

32

0

32

2.0

5

0.0-16.

23B10010

思想道德修养与法律基础(2)

16

16

0

1.0

6

4.0-0.0

23B10030

马克思主义基本原理概论(2)

16

16

0

1.0

6

4.0-0.0

 

 

(2)素质必修课*                                     6.5学分

课程代码

课程名称

总学时

讲课学时

实验/课外学时

学分

开课学期

周学时

学季

10B10040

大学语文

24

24

0

1.5

1

2.0-0.0

秋冬

11B11070

军事理论

8(16)

8

16

0.5

1

2.0-0.0

62B10040

大学生职业发展

8(8)

8

8

0.5

1

2.0-0.0

73B10020

心理健康教育

8(16)

8

16

0.5

1

2.0-0.0

85B10000

文献检索

8

8

0

0.5

1

2.0-0.0

23B10110

形势政策与廉洁教育(1)

16

16

0

1.0

2

2.0-0.0

23B10110

形势政策与廉洁教育(2)

16

16

0

1.0

5

2.0-0.0

73B10030

创业基础与就业指导

16(16)

16

16

1.0

6

4.0-0.0

    *注:*课程为“线上+线下”、“课内+课外”模式教学课程,括号内为在线/课外学习学时。

(3)素质选修课                                       6学分(全校性选修课)

 

2.学科基础课                                     29.5学分

课程代码

课程名称

总学时

讲课学时

实验学时

学分

开课学期

周学时

学季

03B20060

画法几何

32

32

0

2.0

2

4.0-0.0

04B20011

电路(1)

40

40

0

2.5

2

5.0-0.0

04B20021

电路实验(1)

8

0

8

0.5

2

2.0-0.0

04B20012

电路(2)

48

48

0

3.0

3

4.0-0.0

秋冬

04B20022

电路实验(2)

16

0

16

1.0

3

0.0-2.0

04B20080

电子技术实验(1)

16

0

16

1.0

3

0.0-2.0

04B20120

数字电子技术

48

48

0

3.0

3

4.0-0.0

秋冬

09B20080

复变函数与积分变换

32

32

0

2.0

3

4.0-0.0

04B20060

单片机原理及应用

40

32

8

2.5

4

4.0-2.0

04B20090

电子技术实验(2)

16

0

16

1.0

4

0.0-2.0

春夏

04B20100

模拟电子技术

56

56

0

3.5

4

4.0-0.0

春夏

04B20140

微机原理与接口技术

48

36

12

3.0

4

4.0-2.0

04B20160

专业概论

12

12

0

0.5

4

4.0-0.0

04B30290

通信电子线路

64

48

16

4.0

5

4.0-2.0

秋冬

 

3.专业课                                        34.5学分

(1)专业主干课                                     26.5学分

课程代码

课程名称

总学时

讲课学时

实验学时

学分

开课学期

周学时

学季

04B30010

FPGA与硬件描述语言

32

20

12

2.0

5

4.0-2.0

04B30210

计算机网络

32

32

0

2.0

5

4.0-0.0

04B30260

嵌入式系统及应用

32

24

8

2.0

5

4.0-2.0

04B30340

信号分析与处理实验

(基于MATLAB)(1)

8

0

8

0.5

5

0.0-2.0

04B30360

信号与系统

48

48

0

3.0

5

4.0-0.0

秋冬

04B30370

信息理论与编码

32

32

0

2.0

5

4.0-0.0

04B30280

数字信号处理

48

48

0

3.0

6

4.0-0.0

春夏

04B30020

SOPC技术与应用

32

24

8

2.0

6

4.0-2.0

04B30090

电磁场与电磁波

36

32

4

2.0

6

4.0-2.0

04B30300

通信原理

48

40

8

3.0

6

4.0-2.0

春夏

04B30350

信号分析与处理实验

(基于MATLAB)(2)

16

0

16

1.0

6

0.0-2.0

04B40210

DSP原理及应用

32

24

8

2.0

7

4.0-2.0

04B40300

数字图像处理

32

28

4

2.0

7

4.0-2.0

(2)专业方向课                                     8学分(必修)

课程代码

课程名称

总学时

讲课学时

实验学时

学分

开课学期

周学时

学季

04B40230

面向对象程序设计

32

20

12

2.0

6

4.0-2.0

04B40280

数据库原理与应用

32

20

12

2.0

6

4.0-2.0

04B40530

电路设计与仿真

32

24

8

2.0

6

4.0-2.0

04B30390

移动通信原理与技术

32

28

4

2.0

7

4.0-2.0

04B40070

电信专业英语

32

32

0

2.0

7

4.0-0.0

04B40120

光纤通信基础

32

28

4

2.0

7

4.0-2.0

04B40240

嵌入式实时操作系统

32

24

8

2.0

7

4.0-2.0

04B40540

无线传感器网络技术

32

24

8

2.0

7

4.0-2.0

04B40550

集成电路设计

32

24

8

2.0

7

4.0-2.0

 

4.实践教学环节                                    35学分

课程代码

课程名称

总学时

讲课

学时

实验学时

学分

开课

学期

周学时/

周数

学季

 

军训

0

0

0

0

1

+2

62B60042

工程实训B

40

0

40

2.5

2

0.0-5.0

04B60010

电工电子实训

40

0

40

2.5

3

0.0-4.0

秋冬

04B60110

电子技术课程设计

32

0

0

2.0

4

0.0-16.0

04B60290

微机原理课程设计

16

0

0

1.0

4

0.0-16.0

04B60130

计算机网络课程设计

16

0

16

1.0

5

0.0-16.0

秋冬

04B60150

嵌入式系统课程设计

16

0

16

1.0

5

0.0-16.0

秋冬

04B60160

认识实习

0

0

16

1.0

5

+1

04B60320

单片机课程设计

16

0

0

1.0

5

0.0-16.0

04B60030

SOPC技术与应用课程设计

16

0

16

1.0

6

0.0-16.0

春夏

04B60310

专业综合实习

0

0

0

6.0

6

+6

04B60020

DSP原理及应用课程设计

16

0

16

1.0

7

0.0-16.0

秋冬

04B60350

毕业设计(论文)(1)

0

0

0

2.0

7

+2

04B60350

毕业设计(论文)(2)

0

0

0

13.0

8

+13

春夏

专业建设规划

武汉工程大学电子信息工程专业1999年起开始招生,专业建设规划以贯彻落实“十三五”规划的精神为指导,以创办人民满意的教育为总目标,不断更新教育观念,深化教学改革。以全面提高教育教学质量和科研水平为重点,以教师队伍建设和学生发展为根本,全面推进课程改革,以课题为引领,大力开展教育科研。以教学质量为中心,树立“以学生发展为本”的教育思想,不断改变教师的教学行为和学生的学习方式,扎扎实实开展教学及科研工作,实施规范、科学、精细化的教学管理,全面提升教师综合能力。2007年建立了“电子信息与控制工程”省级实验教学示范中心,武汉工程大学电子信息工程专业在2013年立项为学校重点培育专业。

一、专业建设现状

1.师资队伍建设

电子信息工程专业现有教师10人,其中教授1人、副教授7人、具有博士学位7人。女性教师为5位,男性教师为5位,其中1位教师的年龄在50岁以上,40岁以下的教师9名。建有“电子信息与控制工程”省级实验教学示范中心,建设有《数字信号处理》、《信号与系统》、《计算机网络》等校级精品课程。2011—2015年的十二五期间,本专业教师主持省级教学研究项目3项,校级教学研究项目5项,发表教学研究论文8篇;出版专著1部,教材5部;主持纵向科研项目9项,其中国家自然科学基金重点项目1项;国家自然科学基金资助面上项目1项;信息网络安全公安部重点实验室开放课题1项,已结题;国防重大专项1项;省部级项目3项,湖北省教育厅1项,发表科研论文50篇,其中EI收录12篇,SCI收录1篇。专业教师获得湖北省科技进步二等奖1项;湖北省科技进步三等奖2项,中国石油和化工自动化届科学技术奖一项,省级项目鉴定一项,该项目国际领先。发明专利3项,软件著作权1项。

2.专业基础条件及利用

电子信息工程专业已经制定了较为完备的人才培养方案。建设有《数字信号处理》、《信号与系统》、《计算机网络》三门校级精品课程,《单片机原理及应用》获批为校级考试改革示范课程。《无线传感器网络技术》实施了“中文+英文”双语教学并已申报校级课程综合改革项目,将进一步进行“线上+线下”一体化教学改革。经过多轮人才培养方案修订,优化了实验教学课程,并强化了实践教学环节。本专业建设了“电子信息工程综合实验室”,建有专业实验室5间,实验室主要依托电气学院实验中心机房,生均教学科研仪器设备值7835元,生均校内实验室面积为3.07平米。本专业建设有武汉钧恒科技有限公司、深圳市有为信息技术发展有限公司等校外实习基地。

3.人才培养模式改革

近几年来,按照学校“两型两化”人才培养改革思路,电子信息工程专业组织实施了多元化的人才培养综合改革,初步形成了电子技术与信息系统结合,电路与微处理器技术结合,信息系统与网络通信结合,软件与硬件结合,理论研究与技术应用结合,工程技术与管理科学结合的专业办学特色。依托学院模式识别与智能系统湖北省重点学科,湖北省智能机器人重点实验室,电子信息与控制工程湖北省教学实验示范中心,武汉工程大学-德州仪器DSP联合实验室、武汉工程大学-ALTERA SOPC联合实验室、武汉工程大学-瑞萨科技嵌入式系统联合实验室,努力探讨化工材料学科与电子信息领域的结合点,把本专业建设成为具有大化工特色的、突出学生实践操作能力的、在国内有一定影响的信息领域宽口径专业。

4.人才培养质量

电子信息工程专业通过稳妥地实施既定的人才培养方案,稳步地推进人才培养模式改革和教学改革,实现了规模和质量的同步提升,保证了人才培养效果。在近五年中,电子信息工程专业的学生获得了国家级大学生学科竞赛奖项2项,省级大学生竞赛奖项7项,多次指导学生参加学校校长基金项目作为第一作者在公开刊物上发表学术论文1篇;CET4累计通过率达到81.65%,每年应届毕业生平均获得省级优秀毕业论文2-3篇,电子信息工程专业毕业生每年就业率均在90%以上。

二、存在的主要问题

1.师资队伍建设亟待加强,教学团队亟待建设

目前电子信息工程专业只有一名专家教授,仍缺乏在省内有影响的学科带头人,教授数量偏少;集成电路与DSP技术应用方向缺少骨干教师;具有电子技术及网络信息技术开发经验和工程背景的教师比较缺乏。

专业教师的现有研究方向不利于教学与科研团队的组建。老师们没有合理的组织起来,没有以课程组的形式为单位,进行教学研讨和集体备课。十三五期间,需要根据学生的培养方案和专业发展规划,调整教师的研究方向,组建1-2个校级教学团队,从而更好地为培养学生奠定师资基础。

2.专业基础条件需进一步改善

根据电子信息工程专业现有的培养方案和课程体系的设置,本专业在实践教学方面的基础条件还需要进一步改善。现有实验室的条件无法满足数字集成电路设计,电路设计与仿真及计算机网络,移动通信技术等课程的教学要求,无法覆盖集成电路的整个设计流程。校外实践基地还远不能满足实验教学和实践教学的要求,资源共享课程和视频公开课的数量急需建设,特色鲜明的专著和教材较为缺乏。教学过程的规范化管理和质量评价标准亟需建设。

3.人才培养质量需进一步提高

十二五以来,湖北省电子信息产业实现大步跨越。2015年,全省电子信息产业实现主营业务收入4681亿元,比上年增长11.71%,其中电子信息制造业主营业务收入3662亿元,增长9.6%,软件业务收入1019亿元,增长19.8%。全行业发展呈现平稳增长态势,主营业务收入逐月增幅虽然比上年有所回落,但始终高于全国规模以上电子信息制造行业的平均增幅,成为全省快速发展的支柱产业。

重点骨干企业在产业增长中发挥着重要作用。武汉邮科院、长飞、骆驼集团连续多年被评为全国电子信息百强企业;长飞、泰晶电子、湖北瀛通、武汉华工新高理被评为中国电子元件百强企业。襄阳骆驼集团的机动车启动电池产销量居全国第一;全省产业规模达到百亿元以上的企业共有5家——摩托罗拉、鸿富锦、武汉邮科院、冠捷、骆驼集团。

国家及本省在电子信息产业方面的投资力度加大,重大项目建设步伐加快,技术创新成果丰硕,产业竞争力进一步提升,因此对电子信息领域的高端技术人才需求也不断增加。

在我国,与电子信息产业迅猛发展形成反差的是电子信息专业技术人才严重短缺,极大地制约了我国电子信息产业快速优质发展。特别是随着大批沿海开放城市的电子信息类企业向湖北等内地迁移,湖北电子信息产业技术人才更为严重缺乏。目前,湖北本科院校电子信息专业技术人才的培养数量远远达不到社会市场所需,阻碍了湖北省电子信息产业的发展。湖北省2013年电子信息类等新型新兴产业人才缺口近3万名,特别是本科层次人才的巨大缺口已成为湖北电子信息产业良性发展的瓶颈。

因此,如何以电子信息领域高科技为驱动力,培养社会需要的电子信息工程专业毕业生,提高学生的培养质量,提高本专业学生的就业签约率和高端就业率是一个急需解决的问题。

4.科研层次有待提高

本专业师生中以学校为第一单位被SCI/EI检索的论文偏少,国家级或省级基金项目数量有限,省级科学技术奖、发明专利和科技成果推广应用严重不足。因此,教师及学生的科研层次亟待提高。

三、“十三五”期间电子信息工程专业发展目标

1.师资队伍建设

十三五期间,本专业在现有10名专任教师的基础上,到2020年,专任教师达到16人左右。引进专业带头人1人;引进或培养2名教授;引进集成电路与DSP方向的骨干教师2人,使得专任师资队伍达到12~15人,具有博士学位的教师10人以上,新增校级教学名师1人。需要培养现有教师到企业或高校进行培训及深造,积累电子技术及网络信息技术方面的开发经验,建立一支师德高尚、科研能力突出、教学水平优秀、实践能力强的高水平师资队伍。

2.专业建设

十三五期间电子信息工程专业的建设将围绕其培养目标,十三五期间专业建设将在课程体系建设、实践教学建设方面进行继续推进。

在现有专业(方向)的基础上,进一步优化专业的培养方案;申报校级资源共享课程和视频公开课三门左右,申报省级资源共享课程和视频公开课各一门。实现双语教学的课程4门左右,自编教材和教学案例各3本。稳定本科生教育,加快发展研究生教育。2016年—2020期间,电子信息工程专业每年招生规模分别为90人左右。到2020年以前,力争申请获批电子信息工程专业硕士点(信息与通信工程)的招生资格。

  1. 课程体系建设规划

在理论课程体系上,四个课程群基本覆盖整个电气信息领域,包括信息采集、处理、传输和反馈。电路分析与设计是电子系统领域基本理论;微处理器系统设计、信号分析与处理和网络与通信等是信息系统领域的基本理论。

结合该课程体系结构,制定十三五期间电子信息工程专业主干课及学科基础课的专业规划和举措如表1所示。

表1  电子信息工程专业学科基础课及专业主干课程建设规划

课程基础

课程规划

负责人

微处理器类——

微机原理与接口;单片机原理及应用;嵌入式系统与应用;

1.制定课程标准及教学大纲;

2.聘请企业专家参与建设;

3.聘请企业专家担任兼职教师;

4.建设校级、省级精品课程。

邹连英

田斌

电子系统设计类—

电路;数字电子技术;模拟电子技术;FPGA硬件描述语言; SOPC原理及应用;电路设计与仿真;集成电路设计

1.制定课程标准及教学大纲;

2.聘请企业专家参与建设;

3.聘请企业专家担任兼职教师;

4.建设校级、省级精品课程。

杨志方

曹新莉

信号处理类——

信号与系统;数字信号处理;数字图像处理;DSP原理及应用;可视化编程技术;

1.制定课程标准及教学大纲;

2.聘请企业专家参与建设;

3.聘请企业专家担任兼职教师;

4.建设校级、省级精品课程。

洪汉玉

李琼

黄丽坤

网络与通信类——高频电子线路;通信原理;计算机网络;无线传感器网络技术

1.制定课程标准及教学大纲;

2.聘请企业专家参与建设;

3.聘请企业专家担任兼职教师;

4.建设校级、省级精品课程。

沈斌

田怡

新建课程

复变函数与积分变换

1.制定课程标准及教学大纲;

2.聘请企业专家参与建设并担任兼职教师;

4.完成教案、试题库、教学课件、教学录像、教材和教学模型等。

华夏

 

 

(二) 实践教学建设

建设专业实验室1-2个;建立稳定的校外实践教学基地5个左右,校内综合性实训基地1个。以激发大学生的兴趣和潜能、培养团队协作精神、分析解决问题的能力和创新能力为目标,以“实验技能培养、科研能力训练、学科竞赛培训”为主线,以“队伍建设、课程建设、基地建设”为支撑,将理论和实践并行,构建“实验-训练-竞赛”一体化的实践教学活动体系。鼓励、组织学生参与探索性、研究性学习,参与学科竞赛并配置专业指导教师加强指导,配置专门的实践教学实验室,实现人才培养多层次、多元化。促进学生学会思考,学会学习,激发学生学习兴趣和潜能。

表2  电子信息工程实验室十三五建设计划(各个实验室建设规划见附件)

实验实训

室名称

设备台套

主要功用

负责人

信号处理实验室

20-30

实验室主要承担信号与系统,数字信号处理,数字图像处理等课程的实验教学。实验室目的是培养学生在信号的产生、采集、分析以及系统分析等方面的基本专业技能,掌握信号处理的基本原理和软件或硬件的实验实现方法,掌握数字信号处理在语音、图像、控制等学科中的应用。同时实验室可为学生课外创新及教师科研等提供条件。

邹连英

李琼

黄丽坤

嵌入式系统实验室

30

实验室通过先进的教学实验仪器、开发环境,使学生了解32位嵌入式应用的基本特点,并掌握开发32位嵌入式应用所需的基本技能,为毕业生在进入社会工作前进行技术培训创造条件。同时,征对32位应用大多使用操作系统的特点,本实验还要求学生掌握嵌入式实时操作系统的原理、特点,并能熟练编写基于嵌入式实时操作系统的应用软件。

杨志方

邹连英

FPGA/SOPC实验室

30

实验室承担FPGA与硬件描述语言,SOPC技术与应用,电子设计竞赛,相关老师课题研究和研究生的学习。

杨志方

曹新莉

网络实验室

30

实验室主要承担通信原理,计算机网络,移动通信等课程的实验教学。主要目的是使学生通过实践教学掌握网络与通信领域的基本理论,仿真算法,了解具体的硬件实现。

田怡

沈斌

田斌

电磁场与电磁波实验室

20

实验室主要承担微波技术、电磁场与电磁波等相关课程的实验教学。能完成电磁信号参数测量、载流导体磁场受力实验、磁聚焦演示实验、静电感应演示实验等。

程莉

 

数字集成电路与仿真实验室

20

实验室主要承担电路设计与仿真、集成电路设计等相关课程的实验教学。能完成电子设计后端测试生成、布局布线及后仿真等版图验证试验等。

邹连英

曹新莉

数字通信实验室

25

实验室主要承担通信原理、移动通信技术等相关课程的实验教学。能完成现代通信系统的计算机仿真系列实验、通信原理硬件电路的综合实验、信号同步与检测实验及多媒体信息处理技术类实验。通过实践培养学生熟悉掌握现代通信系统中各种调制解调技术、线路编码、多路复用、同步检测技术、多媒体信息处理技术,分析问题与解决问题的工程实践能力,及计算机的应用能力。

田怡

沈斌

田斌

 

3.人才培养质量

(一)专业培养目标:面向现代电子技术、信息学科等领域,培养厚基础、宽口径、创新实践能力强、具有国际视野的高级工程技术人才。

专业特色:电子技术与信息系统结合,电路与微处理器技术结合,信息系统与网络通信结合,软件与硬件结合,理论研究与技术应用结合,工程技术与管理科学结合。

师资特色:高职称高学历教师所占比例很高,教师队伍年轻有活力,踏实肯干,有国际化背景师资力量,承担多项国家自然基金项目和省部级科研教研项目,获得多项省级科技进步奖,多次指导学生参加学科竞赛并获奖,以高科技为驱动力带动教学活动,效果较好。

到2020年,新增省级“质量工程”项目1项左右,新增省级研究生工作站1-3个。省级优秀学士学位论文6篇/年左右。保持本科毕业生一次性就业率稳定在90%以上,着力提高本科毕业生高端就业率,力争将考研录取率提升到20%左右。在电子信息工程专业办学指导思想下,充分发挥专业的优势,在人才培养方案制定、实验条件建设、课程体系建设、校企合作、学生管理等方面,展开专业建设与人才培养。在全国众多的电子信息工程专业中,创建与学校背景一致的化工过程自动化及信息化的电子信息工程专业特色。

4.科学研究

电子信息工程专业科研发展规划突出对专业教学及师生科研活动中出现的各类问题的研究,重视和提高基础研究,加强应用理论和对策性研究,注重学科研究,推进学科建设和理论创新,树立精品意识,促进学术繁荣。

总体发展目标是:以课题规划为导向,以队伍建设为基础,通过规划期间的努力,使电子信息工程专业科研工作水平有较大提高。理论研究注重学科前沿课题,拿出精品成果;力争推出一批有较高学术水准和应用价值的研究成果,培养一批新的科研带头人,从而把本专业的科学研究总体水平推向一个新阶段。

四、“十三五”期间电子信息工程专业发展的主要措施

(一)专业建设的主要措施

1.优化各专业(方向)的培养方案

密切关注电子信息工程专业学生的学习与就业情况,进一步完善电子信息工程专业人才培养方案和培养目标。结合我校工科背景,修改电子信息工程专业的培养方案,使之特色更加鲜明。

(一)课程体系建设措施

专业课程设置

主干学科与相关学科:信息与通信工程。

专业主要课程:电路分析、信号与系统、模拟电子技术、数字电子技术、电磁场与电磁波、微机与单片机接口技术、信号与系统、数字信号处理、通信电子线路、FPGA与硬件描述语言、SOPC技术与应用、DSP原理及应用、嵌入式系统与应用、通信原理、计算机网络。相关课程的建设的措施如表3所示。

表3  电子信息工程专业学科基础课及专业主干课程建设措施

课程基础

主要措施

负责人

微处理器类——

微机原理与接口;单片机原理及应用;嵌入式系统与应用;

制定课程标准,教案、试题库、教学录像和教材等教学资源;以课内+课外的形式完成课程单元授课任务及答疑环节,线上+线下的形式进行作业交流及资料分享;加强实践环节的教学,及时更新知识内容,提高综合性实践环节的教学,培养学生的分析动手能力。专业教师担任教材主编,企业工程师参与教材编写。

邹连英

田斌

电子系统设计类—

电路;数字电子技术;模拟电子技术;FPGA硬件描述语言; SOPC原理及应用;电路设计与仿真;集成电路设计

制定课程标准,更新教案、试题库、教学录像和教材等教学资源,以课内+课外的形式完成部分课程单元授课任务及答疑环节,线上+线下的形式进行作业交流及资料分享;加强实践环节的教学,及时更新知识内容;组织学生到高新电子企业参观实训,了解电子技术领域的最新技术。专业教师担任教材主编,企业工程师参与教材编写。

杨志方

曹新莉

信号处理类——

信号与系统;数字信号处理;数字图像处理;DSP原理及应用;可视化编程技术;

制定课程标准,更新教案、试题库、教学录像和教材等教学资源,以课内+课外的形式完成部分课程单元授课任务及答疑环节,线上+线下的形式进行作业交流及资料分享;结合教师从事的信号处理高端科研项目,以实践环节的形式传授给学生,使得教学相长。专业教师担任教材主编,企业工程师参与教材编写。

洪汉玉

李琼

黄丽坤

网络与通信类——高频电子线路;通信原理;计算机网络;无线传感器网络技术

制定课程标准,更新教案、试题库、教学录像和教材等教学资源,以课内+课外的形式完成部分课程单元授课任务及答疑环节,线上+线下的形式进行作业交流及资料分享;组织学生到高新电子企业参观实训,了解电子技术领域的最新技术,从而在网络与通信领域的理论基础及硬件实现方面得到很好的扩展。专业教师担任教材主编,企业工程师参与教材编写。

沈斌

田怡

新建课程

复变函数与积分变换

制定课程标准,更新教案、试题库、教学课件、教学录像和教材等教学资源,以专题讲座的形式完成部分课程单元授课任务,专业教师担任教材主编,企业工程师参与教材编写。

华夏

 

 

2.规范各专业(方向)的教学管理

加强教学过程管理,明确、严格各专业的培养质量标准。制定教学制度,加强电子信息工程专业外聘教师的教学管理,专业成绩、学分的认定,创新学分的认定,制定电子信息工程专业毕业论文标准,实行本科毕业论文抽查的双盲评制度。

3.改善实训和实践教学条件

包括军训、认识实习、专业综合实习、课程设计、毕业实习、毕业设计等。

(1)实验室建设

十三五期间,计划筹建一个“数字集成电路与仿真”校内实验室,使得学生在电子技术的培养体系中覆盖集成电路的整个设计流程——系统功能定义、电路生成、功能验证、测试生成、布局布线及后仿真;在网络与通信方面,结合目前网络通信的研究热点问题,筹建一个数字通信实验室,以满足学生在网络通信的新技术——物联网及数字通信知识方面的培养需求。

建设多元化,开放式的“抽屉式”实验室:由于电气学科先修课程与后续课程的之间多有衔接和融合,因此可以构建形式灵活的“抽屉式”实验室。图3所示为各门课程的先后衔接关系,数字表示各门课程实验及课程设计开设的学期。

(2)建设一处满足电子信息工程专业在师生研讨、成果展示、招生宣讲、学生备考、对外交流所使用的占地面积60平方米的活动室。

(3)校外实习基地:建立稳定的校外实践教学基地5个左右,校内综合性实训基地1个。校外实习基地分别针对嵌入式技术,电子技术与CPU技术,计算机网络技术,通信技术,信号处理技术等发展方向,明确学生的培养方向从而有针对性地进行校外实习实训培养,使80%的学生都能集中安排在实习基地实习。

4.加快资源共享课程和视频公开课的建设

选择《数字信号处理》,《信号与系统》完善这些课程的基本资源建设和基本资源系统等前期视频公开课程申报的准备工作。选择《计算机网络》,进一步完善课程建设基础,课程内容安排,联系技术制作单位等完成省级视频公开课申报的前期准备工作。选择《单片机原理及应用》、《FPGA与硬件描述语言》、《嵌入式系统》等三门课程,积极准备申报校级资源共享课程。

(二)师资建设的主要措施

1.师资队伍人才培养计划

十三五期间,将通过培养、引进和转型三个渠道,建设一支15人左右的专业教师队伍。建立专业带头人、骨干教师、青年教师和企业兼职教师等四级师资培养体系;坚持“内培外引”的原则,支持专任教师参加国内专业研讨与交流活动、深入企业挂职锻炼等,聘请企业工程师承担部分课程的教学任务,并参与课程及课程标准的建设。

(1)积极引进

以优惠待遇条件吸引1名电子信息工程专业学科带头人及教授,引进2-3名电子信息工程学科博士,提高师资队伍水平。

(2)青年教师培养计划

青年教师培养计划旨在提升青年教师科研能力、培养优秀青年学术骨干、为未来学科领军人才的成长搭建平台。十三五期间,本专业计划派出1-2名青年教师在职攻读博士学位,培养网络与通信,信号处理方向的博士研究生。

通过支持攻读博士学位、分批次进修学习,整体提升青年教师学历层次、学缘结构;通过给任务、压担子,激发青年教师自我发展、自动提升的危机感、紧迫感。实施青年教师科研能力提升计划,依托我校科研项目申报端口,提升青年教师整体科研水平和创新能力。培养具有独立科研能力和发展潜力的青年学术骨干,为青年学术领军人才的成长奠定坚实的基础。

(3) 应用型专业师资建设计划

应用型专业师资建设计划旨在重新整合应用型专业师资队伍。十三五期间,将通过引进、借鉴、校企校地合作等渠道,建立起一支满足教学科研需求,具有应用型专业知识结构、学习或实践背景的高水平师资队伍。

(4) 加强校企、校地合作,扶持应用研究创新,提高应用型专业教师的科技创新能力。

(5) 师资队伍国际化成长计划

师资队伍国际化成长计划旨在提升师资队伍把握本专业领域国际前沿知识和信息动态的能力,提升国际交流合作和双语教学能力。十三五期间,通过选派1~2名教师通过留学、短期进修访学、与国外科研院所开展学术交流与合作,或邀请海外知名专家讲学等多种途径大力提高师资队伍的国际化水平。

2.加强科研队伍建设

以规划建设的梯队作为科研工作目标实现的载体。切实发挥学院科研组织的管理和导向作用,建立科学的科研管理体系和目标管理体系。学术梯队建设的目标包括科研项目、成果、专利、论文、人才培养和校内外的学术活动情况等。要十分重视梯队建设对人才培养的重要作用。要把科研的目标管理科学化、并落到实处。

梯队建立的主要措施是梯队有学术负责人、梯队核心人员和梯队成员三部分构成。学术负责人是梯队的发展责任人,核心骨干人员是梯队保持稳定和发展的保证,梯队成员是对科研能力需要锻炼,科研方向尚未确定或者不稳定的教师而言,例如新分配的年轻教师。可以游离于多个学术梯队之间,参加科研交流和科研课题的工作。这样的梯队建设方案可以保证梯队的实质性和操作灵活性,有利于各方面人才的成长。

3.加大科研管理力度,提高科研学术水平

在学校科研政策的指导下,制定、完善电子信息工程专业的科研管理制度。切实发挥学院的组织引导能力,通过相应的调节措施,强化全体教师的危机意识和科研参与意识,调动全体教师的积极性,提高科研梯队的实质融合,加快形成学习新技术、开展学术交流、积极投入科研工作的风气和学术氛围,监督科研项目的进展等,形成科学的科研管理制度体系和量化评价体系。

扎扎实实地进行科研基础建设,实现以“教学为主”向“教学科研并重”的转变。科研基础建设包括学习风气的养成、科研能力的培养、科研能力的锻炼、学术交流的繁荣、科研良性循环形成等过程,是一个循序渐进的过程,通过具体的可操作性强的措施保证这种局面的形成。

4.以科研课题为驱动力,增强专业科研整体实力

将科研项目的申报和高质量完成作为学科建设当前最迫切和最重要的工作。在规划期内,逐渐形成科研项目的获得与科研队伍和科研基地建设间的良性互动。在获得重大科研项目后,要将部分科研经费,有计划、有步骤地投入到人才培养、学科建设和实验室建设中去。通过省部级以上科研项目的驱动,吸引、凝聚、培养和锻炼一批优秀的科研人员,形成较强的综合科研能力。未来5年,争取整合出一个专业定位明确、具有一定科研项目和科研经费支撑的科研团队。

5.发挥我校专业学科资源优势,培育新的学科研究方向

积极创造条件,把电子信息工程专业办出特色、办出水平;同时,加强教材建设,努力提高教学质量;加强实验室建设和实习基地建设,切实加强学生的实践教学环节;搭建专业、学科建设新平台,建设起点较高、特色明显的电子信息工程专业高层次人才培养基地;努力探索专业、学科交叉发展的新机制,形成电子信息工程学科发展的优势。

6.增进学术交流

充分利用我校我院提供的对外交流合作的政策和条件,有针对性地进行同国内外专家学者的学术交流活动。采用邀请讲学、聘为兼职教授、科研协作(联合申报等)等方式进行学术交流活动。每年邀请2—3名本专业国内外知名专家来校讲学。

加强本专业教师之间的交流,组织3名左右教师介绍本学科国内外研究现状及本方向一年来研究的主要内容和取得的成就。通过参加专业学术团体等方式加强与国内同行的学术交流和合作。

各梯队间开展不定期的科研课题阶段性成果报告会、专项学习报告会等,每年不少于2次。

7.成果量化体现

十三五期间,本专业教师通过努力,力争获省部级科技奖励和教学成果奖各1项,校级教学成果奖2项左右。主持纵向科研项目5项,其中国家级1项左右,省部级2项左右,发表于本学科核心刊物科研论文20篇左右。主持省级以上教学项目2项左右,校级教学项目4项左右。教师发表高质量的教研论文15篇左右。

师资建设的分阶段建设措施如表4所示。

表4  十三五期间电子信息工程专业师资建设措施列表

建设内容

1.人才培养模式与目标定位研究;

2.电子信息工程专业课程体系建设;

3..申报省大学生研究性学习和创新性实验计划项目1项;

4.申报省科技计划项目一项;

5.发表CSCD以上期刊论文两篇以上。

1.电子信息工程专业实践教学体系构建研究;

2.申报湖北省普通高等学校教学改革项目;

3.申报省自然科学基金或省教育厅项目两项以上;

4.申报新型实用型及发明专利一项;

5.发表CSCD以上期刊论文三篇以上,其中EI或SCI检索论文至少一篇。

1.目前我国及湖北省内对电子信息技术人才的需求分析;

2.申报校级精品课程一至两门;

3.申请国家发明专利一项、新型实用型专利一项;

4.申报校级教学团队;

5.发表CSCD以上期刊论文三篇以上,其中EI或SCI检索论文至少一篇。

1.申报校级精品课程一门;

2.申报省自然科学基金项目一项;

3.电子产品实用专利一至两项;

4.发表CSCD以上期刊论文三篇以上,其中EI或SCI检索论文至少一篇。

1.申报国家自然科学基金项目一项;

2.积极建设电子信息类实践教学研究省级示范基地;

3.申报省级教学成果奖或科技进步奖一项;

4.发表CSCD以上期刊论文三篇以上,其中EI或SCI检索论文至少二篇;

5.十三五规划考核自评报告一份。

 

(三)人才培养的具体措施

1.严格学习管理、提升学生综合素质

大一重在习惯养成、知识平稳过渡,大二重在学生分化期的学习引导,大三重在知识落实与能力提高,大四重在实践实习等动手能力的提高。以课堂创新研究为先导,不断发现教学问题,更新教学观念,改进教学方法,开启师生智慧,培养学生各种能力,提高教学质量。

选派专业教师担任电子信息工程专业各班的班主任,定期举行班主任交流会,了解学生课堂学习的情况。选派电子信息工程专业教师担任学生的实习指导教师,强化学生实践能力的培养。选派电子信息工程专业教师担任本专业学生的专业学习导师,指导学生进行科学研究与论文的写作。

2.提升学生的综合素质

加大校内外招生宣传力度,选拔更优质的生源进入电子信息工程专业学习;建立奖励机制,加强学科竞赛、社会实践、素质拓展等第二课堂活动,培养学生的责任、团队、担当意识等。拓展中外合作办学项目,增加交流生渠道。

3.积极引导学生的毕业去向

加强学生职业规划指导,尽早引导学生专业发展,制定学生考证的引导制度,积极指导学生参加各种课内外学科竞赛及证书。制定电子信息工程专业教师帮助学生就业的奖励制度,确保本科毕业生一次性就业率。制定学生考研的辅导制度,帮助学生考研专业课的复习与备考。

五、保障政策

(一)教务政策的支持

电子信息工程专业学生的培养需要增加更多适应信息学科发展的专业课程,为大部分学生完成难度更大的考证、国际化学习交流奠定坚实基础;电子信息工程专业教学计划设置需要更加灵活,以利于将理论学习和实践学习相结合。

(二)人事政策的支持

教师队伍建设过程中,人事政策要给予优先保证。加强本专业已有师资队伍建设过程中,相关教师或离岗或在岗进行相应培训,对这一部分教师的考核、工资、福利待遇等人事政策需要有针对性的制定;针对性的灵活制定其他院系教师,在参与电子信息工程专业建设中的各种考核制度,对于聘请国内电子信息工程专家,担任授课教师的招聘、考核政策需要进一步明确;加大宣传力度,优先考虑电子信息工程专业博士研究生的引进。

(三)财务政策的支持

电子信息工程专业的发展涉及我校已有资产的使用、新添资产的购置、各项资金的整合等,保障已有资产的优先使用、各项资金及时到位需要财务政策的支持。

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